回族教师马二玲：171名留守儿童的“知心姐姐”
礼县宽川初级中学教师马二玲作为一名少数名族老师，五年如一日，始终把留守儿童的冷暖放在心上，将留守儿童的“声音”记在心里，在学生家长中树下了好形象，立下了好口碑，留守儿童亲切地称她为“知心姐姐”。
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。越来越多的孩子父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，导致了留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。马二玲看在眼里，急在心里，通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。不久后，留守儿童之家建立了，而她就是这个“家”的主人。
留守儿童之家的建，为留守孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进了同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足;“改正一个缺点、做好一件事、交好一个朋友、做一个懂事的孩子”四个一活动的开展，强化了规范教育;通过探索利用地方课程和学校课程开设心理健康教育课，充分利用网络等教育资源，开设知心信箱、心灵驿站等，建立了沟通心灵的绿色通道，引导留守儿童保持心里健康。
九二班王婷是一名单亲家庭的孩子，父亲也常年在外工作，家里只有她和奶奶两人，马二玲主动上前与其结成帮扶对子，在学习生活上都给予关照。
“关爱留守儿童就是要给他们树立自立、自强、自信的意识，从自身的言行中让他们感到家的温暖。”马二玲坚定地说：“面对留守儿童工作不断增加的强度和难度，我将加倍努力，给他们生活上的关爱，亲情上的温暖，学习上的帮助。同时也希望全社会都来关注留守儿童的成长状况，同心协力，让所有的留守儿童和其他孩子一样，同在蓝天下，共同成长进步”。
留守儿童在感受 “知心姐姐”关爱的同时也在转变自身的行为及思想认识，不再埋怨父母外出务工，懂得了父母的无奈和辛劳，进而带着感恩的积极容身于学校这个大家庭，努力学习，健康成长。（来自：新华网）
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。越来越多的孩子父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，导致了留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。马二玲看在眼里，急在心里，通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。不久后，留守儿童之家建立了，而她就是这个“家”的主人。
留守儿童之家的建，为留守孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进了同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足;“改正一个缺点、做好一件事、交好一个朋友、做一个懂事的孩子”四个一活动的开展，强化了规范教育;通过探索利用地方课程和学校课程开设心理健康教育课，充分利用网络等教育资源，开设知心信箱、心灵驿站等，建立了沟通心灵的绿色通道，引导留守儿童保持心里健康。
九二班王婷是一名单亲家庭的孩子，父亲也常年在外工作，家里只有她和奶奶两人，马二玲主动上前与其结成帮扶对子，在学习生活上都给予关照。
“关爱留守儿童就是要给他们树立自立、自强、自信的意识，从自身的言行中让他们感到家的温暖。”马二玲坚定地说：“面对留守儿童工作不断增加的强度和难度，我将加倍努力，给他们生活上的关爱，亲情上的温暖，学习上的帮助。同时也希望全社会都来关注留守儿童的成长状况，同心协力，让所有的留守儿童和其他孩子一样，同在蓝天下，共同成长进步”。
留守儿童在感受 “知心姐姐”关爱的同时也在转变自身的行为及思想认识，不再埋怨父母外出务工，懂得了父母的无奈和辛劳，进而带着感恩的积极容身于学校这个大家庭，努力学习，健康成长。（来自：新华网）
实习编辑：小伊
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