婴儿的教育
一个教育者在教育孩子方面第一个要记牢的要则就是，由一个人来教育，而不是所有家庭成员。如果家里的每个人都要来训练孩子、照顾他，就犯了大错，这会不利于孩子品格的形成。每个人都有其影响，每种影响都各不相同。不过大多数情况下，家长们从未想过婴儿的教育问题。他们以为这个年龄的孩子还只是个布娃娃——像个可爱的小玩具；每个人都能打理，都可以和他玩耍。他们不觉得这是一个人灵魂生活的重要部分；对于一个灵魂的发展来说，这一段再也不可能重来了。
那么，是由父亲还是由母亲来教育孩子呢？男人们的生活要求他全神贯注于工作；而女人们对孩子的责任感则是天生的，所以应优先由母亲来教育孩子。母亲能够在孩子刚出生的时候让他安静下来，因为他是母亲身体的一部分，他们的心脏曾经靠得那么近，一起跳动。真主赋予的灵魂停泊在母亲体内，得到她的精心呵护、照料；所以母亲是婴儿最好的朋友。而对于父亲来说，他可以帮助母亲来教育孩子。如果整个婴儿期都由父亲来照顾，则可能不合宜；男人的一生都是个孩子，婴儿期需要的是母亲。但是在孩子随后的日子里，父亲的影响是同样重要的；但不是婴儿期。母亲是第一任老师，父亲是第二任老师，老师是第三任老师。
而要照顾好孩子，首先要和他建立起友谊。
有这样一个故事：一个人一直在象群中生活。他和它们分享他的面包，在它们身旁休息。还有一群人受命照顾大象。他们用长矛和命令控制它们。总得来说，大象也算听他们的；但生气的时候就不了，这种时候就会有看象人受害。大象生气的时候就不再认看象人。但前面说的这个人和所有的大象建立了一种友谊，不管是生气的，还是清醒的。他会走近它们，拍拍它们，和它们交谈，毫无顾虑地在它们近旁休息；它们从未伤害他。
这个故事是什么意思呢？就是说有两种控制方式。一种是征服，一种就是成为朋友。通过征服，你削弱了被征服者的意志；而通过成为朋友，你维护了他的意志，同时还给予他帮助。第一种情况你让人成为奴隶，第二种情况，你让人成了国王。在训练婴儿的时候，你要记得不要削弱他的思维力，也就是意志力，当然也要控制他。
对于训练一岁的孩子，有五个话题要讨论：
1、纪律
2、平衡
3、注意力
4、道德
5、放松
一旦和婴儿建立了友谊，看护者就可以吸引他的注意力，婴儿就会回应看护者。这是个必要条件，在教育之前，这个条件必须得到满足。
纪律
一旦婴儿开始回应看护者，接着就要教育他纪律了；但不是用生气，不是用刺激，而一般的看护者都是这样的；婴儿有时候比成年人还固执，很难控制。
教育婴儿纪律的最好方式不是刺激，不要表现出发脾气或者厌烦，只是重复。比如，如果婴儿想要一些不该要的东西，而看护者希望他玩另外一个玩具，那么就要不断把玩具放在他手里；如果孩子扔掉，或者哭泣，就再给他；如果孩子不看，就再拿给他。通过重复，你会让婴儿自动回应你、顺从你。而看护者希望控制婴儿，希望通过强迫来教育他守纪律是错误的。这只需要耐心。若婴儿哭着想要吃的（或者其他什么），而吃东西的时间还没到，你就要把他的注意力吸引到其他事情上，尽管这不是他的想法。最好的方法就是重复。
平衡
当婴儿因为某一行为兴奋时，可以通过改变他当时的节奏来调整到正常情况，通过这种方式教育他保持平衡。比如，当宝贝非常兴奋的时候，他的行为、活动是非常态的。你可以通过拍手、摇拨浪鼓或者敲击什么东西来调整他的节奏，让宝贝将节奏调整到正常水平；因为声音会吸引婴儿，一定节奏的声音会影响婴儿的节奏。不管婴儿怎样兴奋，通过制造同一节奏的声音，然后逐渐将声音调整到正常，可以帮助宝贝保持平衡。比如，用跟着婴儿的节奏摇拨浪鼓，然后逐渐把节奏放缓，婴儿也自然而然变得安静。孩子不会那么兴奋，其思维、血流、活动、表达等等都会变为常态。
节奏分为三种类型：
1、消极。此时孩子完全不活跃，可能是身体不适或者其他什么东西出了状况。
2、活跃但非兴奋，这是常态。
3、兴奋。这种状态应该调节到第2种状态。可以给他他喜欢的东西，如果不喜欢这个玩具，给他另外一个，如果还不喜欢，再换一个……通过这种方式，让其他事情占据他的头脑，最终他会将精力集中于一件事物上。
孩子兴奋是因为节奏的变换，婴儿不能控制自身的节奏。他会继续兴奋，最终大哭或者大笑——哭和笑是相同的，都是非常态节奏。看护者可以通过改变这一情况，但如果为此而焦虑、不悦、讨厌孩子是于事无补的。
我们应该阻止孩子哭吗？转移哭泣孩子的视线比继续让他哭好，但有时孩子哭泣非常正常。如果孩子不哭，可能是缺乏什么，是非常态。看护者应该弄清楚该让孩子哭多久，什么时候阻止他哭泣。你可以让他的哭泣保持一定节奏；当超出这个节奏的时候，就不该再让他哭了，要加以制止。但如果母亲在孩子一开始哭就加以制止，这可能会影响他的神经系统。看护者常常把孩子放到摇篮或者什么地方让他自己哭。但这种方式并未改变节奏，不会有什么帮助。这种方式可能会让事情变糟，变成孩子每天的习惯。
注意力
现在讨论婴儿的注意力问题。可以把各色的水果、鲜花或其他吸引婴儿注意力的玩具放在他面前，然后尽力把他的注意力吸引到其中一个上面，让他玩这一个玩具。让他看着这个玩具，对这个玩具感兴趣。通过这个方式，看护者可以培养孩子的注意力，这对他成年之后的生活影响很大。通过锻炼孩子的注意力，让孩子对自己的生命感兴趣。孩子在无意识的状态开始提高注意力。给他漂亮的小玩具，如果他被吸引，注意力就自然地放在这个玩具商。这对孩子很好，无论是身体还是心灵。注意力是力量之源。
道德
我们在这里用到道德一词，实际上，人一生要学会的最伟大也是最重要的道德之一就是友善，慷慨是其顶点。在孩子的心里播下道德的种子永远都不嫌早。当你给宝贝他喜欢的东西时，你可以带着友善、赞赏和爱意，让宝贝把东西再送给你，这可以让他产生给予、友善的感受。通常，婴儿是不愿意给的，但并不等于说通过训练不能实现。你不必强迫他给你，耐心地重复给他看：你希望他能给你，最终宝贝会给你的。也许要三次，要四次，如果孩子天性比较固执，他还会拒绝，但最终会给你；通过这种方式，教给他道德的精华。
需要告诉孩子这个是他的、那个不是他的吗？在孩子眼里，凡是他看到的都是他的，他生来就有所有权，他还没有意识到限制的世界，他还不会区分。一切都是他的，的确，一切都是孩子的，是我们的二元性让我们贫穷。婴儿是富有的，比世间任何人都富有。婴儿展现出真主富足的属性，一切都属于他。因此婴儿没有想要占有一切的欲望：他拥有一切。随着年龄的增长，世间生活让孩子想要占有，他变得局限；这些东西是别人的，那些东西是他的，这就意味着局限。
有些人认为：“在这个世界上，人人都希望从别人那里撅走点东西，让人慷慨不是错误的吗？特别是单纯的人，他们很慷慨，他们给予，而别人则攫取。”答案是，自私的人是自己的敌人。他们认为自私可以获利，但他们的行为是对自己不利的。看起来自私给他带来了成功，他可能变得富有，可能取得权力、地位什么的，但同时，他也打败了自己，他让自己虚弱。最终，不管你经历了什么，你会意识到，追求这个世界的人，世界背转他跑开了，而背向这个世界的人，世界跟在他身后。道德的灵魂就是友好，学会牺牲、学会服务别人；你可以让有些人的最后一课成为你孩子的第一课。
放松
最后我们谈谈放松。婴儿有时候让看护者或其他人精疲力竭，因为他还没学会合适的放松方法。要婴儿放松比要成年人放松要容易得多。只要让孩子处于一种平静的节奏中，给他安静的氛围、舒适的姿势，让他的神经系统休息下来，用赞赏的目光看他，你自身的思维、感受、氛围也平和下来，婴儿就会放松。
以上五点要教给宝贝。除此之外，孩子的一切都要有规律，比如食物、睡眠等。自然就是有节奏的。四季轮回，日出日落，月圆月缺，这都是自然的节奏。用规律来教育孩子，可以为他日后的成功打下基础。
看护
妈妈看护婴儿的时候，他的心灵品质正在形成；这种品质是他一生依赖的。因为不了解这一点，现在的人们用其他方法喂养婴儿，于是减弱了精神的传承，减缓了很多优点、品质的发展。
曾有一位莫卧儿国王，当他看到儿子因为枪声而战栗的时候，就对大臣说：“我无法理解，我的孩子怎么会有这种特点。”这位智慧的大臣回答：“如果你问问这个孩子是怎么长大的，就会发现他不是母亲看护的。”
不同的动物展现了各自的特点，人们的饮食也会影响精神。婴儿通过饮食从母亲那里获得品质；这些品质成为他内心成长的养料。把果汁、肉类加工后装在罐子里的食物给婴儿吃，会从微观上影响孩子。如果妈妈不能自己哺乳，最好找个乳母。寻找乳母的时候，不仅要从健康角度考量，还要看她的品质，各个方面都要考虑。
磨牙
婴儿开始磨牙的时候，他的思维在发展，所以这时要特别关注他的思维发展。认真观察婴儿的成长，你会发现，当他开始磨牙的时候，他的眼神交流也在变化，有了思维，有了思想。从这时起，他开始关注事物，开始思考。长出牙齿只是外在的表现，内在的思维正在成型。因此，这是婴儿期最重要的时间。什么是思想？思想就是世界。此时的婴儿正在构建他将要生活的世界。
走路
当婴儿开始站起来走路的时候，他的力量显示出来了。热情的力量，勇敢的力量，忍耐的力量，坚强的力量，所有这些力量一齐表现出来，或者说，这时，力量被赋予婴儿。当婴儿开始说话时，他的精神已成型，思想与精神、身体联系起来；完整的精神形成了。
此时，应该把孩子作为一个独立的个体。这个小小的人儿开始认识自己周围的一切；每个灵魂对宇宙间的每个事物、每种品质都充满热情。此时，完整的精神已形成，世间的各种事物、品质、特点都在婴儿身上闪烁。
来自母亲品质的影响
对一个母亲来说，教育婴儿的最好办法，就是教育自己。镇静、安宁、温柔、亲切……在抚育宝贝这个特定时期，母亲培养自己的那些性格，将是摇篮课堂上的内容。心灵的品质是人类最深邃的品质，然后才是头脑的品质，心灵的品质是一生的基础。在婴儿时期，善良、同情、爱、温柔、亲切、随和这些品质得到发展。
节奏
也是在这一时期，要教育孩子规律生活。所以，孩子的第一课就是准时。他在无意识中学会了有节奏地生活。他知道吃饭的时间，无需手表；他知道休息的时间。让孩子的头脑中有节奏的概念，你就把他放在了通往完美的路上。
那些厌倦了孩子的哭闹，把他放在一边，认为“好吧，让他哭一会儿。还有更重要的事情要做”的看护者，她们不知道自己失去了什么。哄孩子是个很好的机会，就算付出再大的代价也值得；因为一旦婴儿有了被母亲忽视的印象，这将伴随他一生，在内心的最深处感到痛苦；长大的时候，他有意无意地仍能感到，进而觉得不开心、不满足，不管遇到谁。
而那些随时喂孩子，随时哄他睡觉，毫无规律可言的照看者，则破坏了节奏、规律，影响了孩子的进步。须知，婴儿时期是进步之路上的第一步。
安慰奶嘴
当婴儿的思想形成的时候，当他开始磨牙的时候，人们有时会给他橡胶的或木质的小东西，让他放在嘴里。从心理学上来说，并不需要如此。这些小东西并不能满足嘴的功能，嘴是用来吃东西的。另外，这对神经和牙床也没什么益处。在这一时期，若给婴儿的东西没有一个特定的目的，就不要给他。不要用这种方式，从幼年时期就欺骗孩子。在婴儿时期，利用每一个给孩子的东西激发他了解物品的用途。
目的性
婴儿起身走路是最值得关注的一刻，这是力量的彰显。如果把这种力量导向一些没有太大意义、不能给孩子启发的东西上，那么孩子每靠近这类东西一步，他的这些力量就变钝一些。所以，最好给孩子一些能帮助他认识自己的东西，让这类东西得到他的认可、关注，帮助他开始新生活。所以，与孩子相处时要有明确的目的。这一点可以为他奠定基础，帮助他确立一种有追求的生活。
不要毫无目的地与宝贝相处，这样可能让他的生活缺乏目标。很多人在成年之后无法完成一个具体的目标，原因常常是童年时期，当他的力量开始增加时，没有被导向一个目标。不管是一块儿糖、一个水果还是一朵花，当引着孩子去拿这些东西的时候，有个目标在那儿。要是领着孩子到个盒子旁边、到门边、墙边，那么在无意中就失去了让力量增加的机会。
人生的开始很重要，从这里孩子踏上通往未来的路。谁来帮助他拥有一个好的开始呢？是看护他的人。学校教育和大学教育是以后的事情，最重要的教育从婴儿时期开始。
观察孩子的行为
通过观察孩子的行为了解孩子。如果孩子直接走向某物，也许说明他性格直爽。如果孩子犹豫不决，也许说明他缺乏意志力。如果孩子走到一边站在那里，然后走到另一边，再走到另外一个地方，然后走回来，也许说明他害怕、犹疑，头脑还不太清晰。
如果孩子跑着到一个地方，也许他比较冲动、爱冒险；在长大后他也许会一头扎进某件事情里。如果孩子刚学会走路时比较有节奏，这样走到一个想去的地方，也许这个孩子很有希望。他目标明确，能够平衡走路的节奏。如果孩子开始走路时，不看看护者，只对自己前方的东西感兴趣，也许长大后比较冷淡。如果孩子到了吸引他的地方后，又回头关切看护者，也许说明他是个有爱心的人。
另外，应该带孩子做操吗？婴儿还太小，不适宜做操。但可以教他一些有节奏的动作，帮他保持平衡、纪律，保持注意力，给他温柔亲切的感觉，这些对未来都有帮助；人生的第一课是他品质的基石。
前面我们谈过，要由一个人来训练孩子，而不是一群人。这并不是说不要孩子接触旁人。旁人可以给宝贝带来娱乐，他们看着他，欣赏他，爱他；但时间不要太久。如果四五个人同时陪他玩耍，孩子可能较难定性。由同一个人看护孩子是很有好处的，不管孩子是否有旁人一同玩耍。
安静
当孩子长到两三岁时，就是教他沉默片刻的好时机了。有人会问：“怎么教孩子沉默呢？”可以通过吸引他，用节奏来吸引他。通过拍手或其他方式制造一些声音，当你完全吸引了他的注意力后，若希望他安静，就制造些相应的氛围。如果宝贝能眼睛不眨、呼吸匀称、手脚不动那么一会儿，也许他在冥想呢。
说话
当孩子开始发出声音，比如ha，pa，ma，boo，goo，这时，我们不要觉得这一举动无所谓，或者没有什么意义。要知道，这个声音对孩子来说是认识世界的崭新一课。我们要重视他发出的这个声音，这是他的第一句话，是神圣的。帮助孩子学会这些词语、声音的含义的最好办法，就是重复同样的发音，让孩子反复聆听这个词，对自己说出来的词感兴趣，进而把他的注意力吸引到词语所指的人或物之上。这样，ma、pa这些词语就成型了。不是别人为这些人、物命名，是孩子把这些名字送给父母。人们在这些词语之上增加孩子的词汇量，但起点是ma、pa。这是一个很自然的词语，来自婴儿头脑的深处。这是一个神圣的词汇，它的源头是神圣的。
Mama这类的词语是在看护者的帮助下形成的。第一个词语是ma，然后是mama。就像时尚表现在服饰上一样，想象融汇在词语中。在一段时期，人们喜欢使用某些词汇，于是这些词汇变成了风尚。
人们可以帮助孩子在第一个词语的基础上重复不同的词语，然后指出这些词语的意思，不要急切地想增加孩子的词汇量。否则会伤害孩子的听力。
有人对音乐家说他想学习音乐。音乐家告诉他：“我可以做你的音乐老师，但你不要随便聆听各种音乐。听了不好的音乐，耳朵就毁了，你就没法区分好音乐和坏音乐了。”
孩子也是如此。孩子说pa，妈妈说叶子。孩子说东，看护者说西。其中没有和谐，没有达成什么目标。孩子不会说叶子，他是从说ba开始的。他的直觉在引领着他，最好随着他的天性，让孩子从他发出的每一个声音中获得启蒙，给他展示他发出的声音对应的人或物。这样能帮助孩子说话。如果依着孩子的天性帮助他学习说话，有那么一天，他也会讲出自己的直觉。
是意志把孩子带到这个世界上。是意志让孩子留在这个世界上。意志像蒸汽一样推动着发动机。从孩子身上，你可以看到他所来自的意志。但意志常常在童年时期就遭到破坏，然后这种破坏伴随孩子终生。如果父母能够在孩子童年时期悉心照料，避免损坏意志，那么终有一天奇迹会出现。如果意志得到呵护、珍视，孩子会在人生中做出曼妙的事情。
《古兰经》讲万物皆有定数。所以孩子的变化都有一定的一天、一个小时、一个时刻：学会坐、学会站、学会走路。家长着急也不会提前这个时间，反而有可能影响孩子的发展。这些改变不仅是我们所看到的一个动作，在精神层面上，孩子又走过了一个台阶。
万物皆有含义，孩子的每一个举动都是一种表达，都有其意思。但我们往往从早到晚忙于今世的责任，忘记了对孩子的义务。孩子无法说话，不能告诉我们我们怎样忽视了他们，不顾他们的需求。所以，照顾孩子需要极大的耐心。忍耐的过程，也是一个灵魂得到成长、变得珍贵的过程。照顾孩子注定是帮助母亲收获耐心的。抚养、照顾、教育孩子和其他专业领域的工作一样，需要母亲忘我地全情投入。
那么，是由父亲还是由母亲来教育孩子呢？男人们的生活要求他全神贯注于工作；而女人们对孩子的责任感则是天生的，所以应优先由母亲来教育孩子。母亲能够在孩子刚出生的时候让他安静下来，因为他是母亲身体的一部分，他们的心脏曾经靠得那么近，一起跳动。真主赋予的灵魂停泊在母亲体内，得到她的精心呵护、照料；所以母亲是婴儿最好的朋友。而对于父亲来说，他可以帮助母亲来教育孩子。如果整个婴儿期都由父亲来照顾，则可能不合宜；男人的一生都是个孩子，婴儿期需要的是母亲。但是在孩子随后的日子里，父亲的影响是同样重要的；但不是婴儿期。母亲是第一任老师，父亲是第二任老师，老师是第三任老师。
而要照顾好孩子，首先要和他建立起友谊。
有这样一个故事：一个人一直在象群中生活。他和它们分享他的面包，在它们身旁休息。还有一群人受命照顾大象。他们用长矛和命令控制它们。总得来说，大象也算听他们的；但生气的时候就不了，这种时候就会有看象人受害。大象生气的时候就不再认看象人。但前面说的这个人和所有的大象建立了一种友谊，不管是生气的，还是清醒的。他会走近它们，拍拍它们，和它们交谈，毫无顾虑地在它们近旁休息；它们从未伤害他。
这个故事是什么意思呢？就是说有两种控制方式。一种是征服，一种就是成为朋友。通过征服，你削弱了被征服者的意志；而通过成为朋友，你维护了他的意志，同时还给予他帮助。第一种情况你让人成为奴隶，第二种情况，你让人成了国王。在训练婴儿的时候，你要记得不要削弱他的思维力，也就是意志力，当然也要控制他。
对于训练一岁的孩子，有五个话题要讨论：
1、纪律
2、平衡
3、注意力
4、道德
5、放松
一旦和婴儿建立了友谊，看护者就可以吸引他的注意力，婴儿就会回应看护者。这是个必要条件，在教育之前，这个条件必须得到满足。
纪律
一旦婴儿开始回应看护者，接着就要教育他纪律了；但不是用生气，不是用刺激，而一般的看护者都是这样的；婴儿有时候比成年人还固执，很难控制。
教育婴儿纪律的最好方式不是刺激，不要表现出发脾气或者厌烦，只是重复。比如，如果婴儿想要一些不该要的东西，而看护者希望他玩另外一个玩具，那么就要不断把玩具放在他手里；如果孩子扔掉，或者哭泣，就再给他；如果孩子不看，就再拿给他。通过重复，你会让婴儿自动回应你、顺从你。而看护者希望控制婴儿，希望通过强迫来教育他守纪律是错误的。这只需要耐心。若婴儿哭着想要吃的（或者其他什么），而吃东西的时间还没到，你就要把他的注意力吸引到其他事情上，尽管这不是他的想法。最好的方法就是重复。
平衡
当婴儿因为某一行为兴奋时，可以通过改变他当时的节奏来调整到正常情况，通过这种方式教育他保持平衡。比如，当宝贝非常兴奋的时候，他的行为、活动是非常态的。你可以通过拍手、摇拨浪鼓或者敲击什么东西来调整他的节奏，让宝贝将节奏调整到正常水平；因为声音会吸引婴儿，一定节奏的声音会影响婴儿的节奏。不管婴儿怎样兴奋，通过制造同一节奏的声音，然后逐渐将声音调整到正常，可以帮助宝贝保持平衡。比如，用跟着婴儿的节奏摇拨浪鼓，然后逐渐把节奏放缓，婴儿也自然而然变得安静。孩子不会那么兴奋，其思维、血流、活动、表达等等都会变为常态。
节奏分为三种类型：
1、消极。此时孩子完全不活跃，可能是身体不适或者其他什么东西出了状况。
2、活跃但非兴奋，这是常态。
3、兴奋。这种状态应该调节到第2种状态。可以给他他喜欢的东西，如果不喜欢这个玩具，给他另外一个，如果还不喜欢，再换一个……通过这种方式，让其他事情占据他的头脑，最终他会将精力集中于一件事物上。
孩子兴奋是因为节奏的变换，婴儿不能控制自身的节奏。他会继续兴奋，最终大哭或者大笑——哭和笑是相同的，都是非常态节奏。看护者可以通过改变这一情况，但如果为此而焦虑、不悦、讨厌孩子是于事无补的。
我们应该阻止孩子哭吗？转移哭泣孩子的视线比继续让他哭好，但有时孩子哭泣非常正常。如果孩子不哭，可能是缺乏什么，是非常态。看护者应该弄清楚该让孩子哭多久，什么时候阻止他哭泣。你可以让他的哭泣保持一定节奏；当超出这个节奏的时候，就不该再让他哭了，要加以制止。但如果母亲在孩子一开始哭就加以制止，这可能会影响他的神经系统。看护者常常把孩子放到摇篮或者什么地方让他自己哭。但这种方式并未改变节奏，不会有什么帮助。这种方式可能会让事情变糟，变成孩子每天的习惯。
注意力
现在讨论婴儿的注意力问题。可以把各色的水果、鲜花或其他吸引婴儿注意力的玩具放在他面前，然后尽力把他的注意力吸引到其中一个上面，让他玩这一个玩具。让他看着这个玩具，对这个玩具感兴趣。通过这个方式，看护者可以培养孩子的注意力，这对他成年之后的生活影响很大。通过锻炼孩子的注意力，让孩子对自己的生命感兴趣。孩子在无意识的状态开始提高注意力。给他漂亮的小玩具，如果他被吸引，注意力就自然地放在这个玩具商。这对孩子很好，无论是身体还是心灵。注意力是力量之源。
道德
我们在这里用到道德一词，实际上，人一生要学会的最伟大也是最重要的道德之一就是友善，慷慨是其顶点。在孩子的心里播下道德的种子永远都不嫌早。当你给宝贝他喜欢的东西时，你可以带着友善、赞赏和爱意，让宝贝把东西再送给你，这可以让他产生给予、友善的感受。通常，婴儿是不愿意给的，但并不等于说通过训练不能实现。你不必强迫他给你，耐心地重复给他看：你希望他能给你，最终宝贝会给你的。也许要三次，要四次，如果孩子天性比较固执，他还会拒绝，但最终会给你；通过这种方式，教给他道德的精华。
需要告诉孩子这个是他的、那个不是他的吗？在孩子眼里，凡是他看到的都是他的，他生来就有所有权，他还没有意识到限制的世界，他还不会区分。一切都是他的，的确，一切都是孩子的，是我们的二元性让我们贫穷。婴儿是富有的，比世间任何人都富有。婴儿展现出真主富足的属性，一切都属于他。因此婴儿没有想要占有一切的欲望：他拥有一切。随着年龄的增长，世间生活让孩子想要占有，他变得局限；这些东西是别人的，那些东西是他的，这就意味着局限。
有些人认为：“在这个世界上，人人都希望从别人那里撅走点东西，让人慷慨不是错误的吗？特别是单纯的人，他们很慷慨，他们给予，而别人则攫取。”答案是，自私的人是自己的敌人。他们认为自私可以获利，但他们的行为是对自己不利的。看起来自私给他带来了成功，他可能变得富有，可能取得权力、地位什么的，但同时，他也打败了自己，他让自己虚弱。最终，不管你经历了什么，你会意识到，追求这个世界的人，世界背转他跑开了，而背向这个世界的人，世界跟在他身后。道德的灵魂就是友好，学会牺牲、学会服务别人；你可以让有些人的最后一课成为你孩子的第一课。
放松
最后我们谈谈放松。婴儿有时候让看护者或其他人精疲力竭，因为他还没学会合适的放松方法。要婴儿放松比要成年人放松要容易得多。只要让孩子处于一种平静的节奏中，给他安静的氛围、舒适的姿势，让他的神经系统休息下来，用赞赏的目光看他，你自身的思维、感受、氛围也平和下来，婴儿就会放松。
以上五点要教给宝贝。除此之外，孩子的一切都要有规律，比如食物、睡眠等。自然就是有节奏的。四季轮回，日出日落，月圆月缺，这都是自然的节奏。用规律来教育孩子，可以为他日后的成功打下基础。
看护
妈妈看护婴儿的时候，他的心灵品质正在形成；这种品质是他一生依赖的。因为不了解这一点，现在的人们用其他方法喂养婴儿，于是减弱了精神的传承，减缓了很多优点、品质的发展。
曾有一位莫卧儿国王，当他看到儿子因为枪声而战栗的时候，就对大臣说：“我无法理解，我的孩子怎么会有这种特点。”这位智慧的大臣回答：“如果你问问这个孩子是怎么长大的，就会发现他不是母亲看护的。”
不同的动物展现了各自的特点，人们的饮食也会影响精神。婴儿通过饮食从母亲那里获得品质；这些品质成为他内心成长的养料。把果汁、肉类加工后装在罐子里的食物给婴儿吃，会从微观上影响孩子。如果妈妈不能自己哺乳，最好找个乳母。寻找乳母的时候，不仅要从健康角度考量，还要看她的品质，各个方面都要考虑。
磨牙
婴儿开始磨牙的时候，他的思维在发展，所以这时要特别关注他的思维发展。认真观察婴儿的成长，你会发现，当他开始磨牙的时候，他的眼神交流也在变化，有了思维，有了思想。从这时起，他开始关注事物，开始思考。长出牙齿只是外在的表现，内在的思维正在成型。因此，这是婴儿期最重要的时间。什么是思想？思想就是世界。此时的婴儿正在构建他将要生活的世界。
走路
当婴儿开始站起来走路的时候，他的力量显示出来了。热情的力量，勇敢的力量，忍耐的力量，坚强的力量，所有这些力量一齐表现出来，或者说，这时，力量被赋予婴儿。当婴儿开始说话时，他的精神已成型，思想与精神、身体联系起来；完整的精神形成了。
此时，应该把孩子作为一个独立的个体。这个小小的人儿开始认识自己周围的一切；每个灵魂对宇宙间的每个事物、每种品质都充满热情。此时，完整的精神已形成，世间的各种事物、品质、特点都在婴儿身上闪烁。
来自母亲品质的影响
对一个母亲来说，教育婴儿的最好办法，就是教育自己。镇静、安宁、温柔、亲切……在抚育宝贝这个特定时期，母亲培养自己的那些性格，将是摇篮课堂上的内容。心灵的品质是人类最深邃的品质，然后才是头脑的品质，心灵的品质是一生的基础。在婴儿时期，善良、同情、爱、温柔、亲切、随和这些品质得到发展。
节奏
也是在这一时期，要教育孩子规律生活。所以，孩子的第一课就是准时。他在无意识中学会了有节奏地生活。他知道吃饭的时间，无需手表；他知道休息的时间。让孩子的头脑中有节奏的概念，你就把他放在了通往完美的路上。
那些厌倦了孩子的哭闹，把他放在一边，认为“好吧，让他哭一会儿。还有更重要的事情要做”的看护者，她们不知道自己失去了什么。哄孩子是个很好的机会，就算付出再大的代价也值得；因为一旦婴儿有了被母亲忽视的印象，这将伴随他一生，在内心的最深处感到痛苦；长大的时候，他有意无意地仍能感到，进而觉得不开心、不满足，不管遇到谁。
而那些随时喂孩子，随时哄他睡觉，毫无规律可言的照看者，则破坏了节奏、规律，影响了孩子的进步。须知，婴儿时期是进步之路上的第一步。
安慰奶嘴
当婴儿的思想形成的时候，当他开始磨牙的时候，人们有时会给他橡胶的或木质的小东西，让他放在嘴里。从心理学上来说，并不需要如此。这些小东西并不能满足嘴的功能，嘴是用来吃东西的。另外，这对神经和牙床也没什么益处。在这一时期，若给婴儿的东西没有一个特定的目的，就不要给他。不要用这种方式，从幼年时期就欺骗孩子。在婴儿时期，利用每一个给孩子的东西激发他了解物品的用途。
目的性
婴儿起身走路是最值得关注的一刻，这是力量的彰显。如果把这种力量导向一些没有太大意义、不能给孩子启发的东西上，那么孩子每靠近这类东西一步，他的这些力量就变钝一些。所以，最好给孩子一些能帮助他认识自己的东西，让这类东西得到他的认可、关注，帮助他开始新生活。所以，与孩子相处时要有明确的目的。这一点可以为他奠定基础，帮助他确立一种有追求的生活。
不要毫无目的地与宝贝相处，这样可能让他的生活缺乏目标。很多人在成年之后无法完成一个具体的目标，原因常常是童年时期，当他的力量开始增加时，没有被导向一个目标。不管是一块儿糖、一个水果还是一朵花，当引着孩子去拿这些东西的时候，有个目标在那儿。要是领着孩子到个盒子旁边、到门边、墙边，那么在无意中就失去了让力量增加的机会。
人生的开始很重要，从这里孩子踏上通往未来的路。谁来帮助他拥有一个好的开始呢？是看护他的人。学校教育和大学教育是以后的事情，最重要的教育从婴儿时期开始。
观察孩子的行为
通过观察孩子的行为了解孩子。如果孩子直接走向某物，也许说明他性格直爽。如果孩子犹豫不决，也许说明他缺乏意志力。如果孩子走到一边站在那里，然后走到另一边，再走到另外一个地方，然后走回来，也许说明他害怕、犹疑，头脑还不太清晰。
如果孩子跑着到一个地方，也许他比较冲动、爱冒险；在长大后他也许会一头扎进某件事情里。如果孩子刚学会走路时比较有节奏，这样走到一个想去的地方，也许这个孩子很有希望。他目标明确，能够平衡走路的节奏。如果孩子开始走路时，不看看护者，只对自己前方的东西感兴趣，也许长大后比较冷淡。如果孩子到了吸引他的地方后，又回头关切看护者，也许说明他是个有爱心的人。
另外，应该带孩子做操吗？婴儿还太小，不适宜做操。但可以教他一些有节奏的动作，帮他保持平衡、纪律，保持注意力，给他温柔亲切的感觉，这些对未来都有帮助；人生的第一课是他品质的基石。
前面我们谈过，要由一个人来训练孩子，而不是一群人。这并不是说不要孩子接触旁人。旁人可以给宝贝带来娱乐，他们看着他，欣赏他，爱他；但时间不要太久。如果四五个人同时陪他玩耍，孩子可能较难定性。由同一个人看护孩子是很有好处的，不管孩子是否有旁人一同玩耍。
安静
当孩子长到两三岁时，就是教他沉默片刻的好时机了。有人会问：“怎么教孩子沉默呢？”可以通过吸引他，用节奏来吸引他。通过拍手或其他方式制造一些声音，当你完全吸引了他的注意力后，若希望他安静，就制造些相应的氛围。如果宝贝能眼睛不眨、呼吸匀称、手脚不动那么一会儿，也许他在冥想呢。
说话
当孩子开始发出声音，比如ha，pa，ma，boo，goo，这时，我们不要觉得这一举动无所谓，或者没有什么意义。要知道，这个声音对孩子来说是认识世界的崭新一课。我们要重视他发出的这个声音，这是他的第一句话，是神圣的。帮助孩子学会这些词语、声音的含义的最好办法，就是重复同样的发音，让孩子反复聆听这个词，对自己说出来的词感兴趣，进而把他的注意力吸引到词语所指的人或物之上。这样，ma、pa这些词语就成型了。不是别人为这些人、物命名，是孩子把这些名字送给父母。人们在这些词语之上增加孩子的词汇量，但起点是ma、pa。这是一个很自然的词语，来自婴儿头脑的深处。这是一个神圣的词汇，它的源头是神圣的。
Mama这类的词语是在看护者的帮助下形成的。第一个词语是ma，然后是mama。就像时尚表现在服饰上一样，想象融汇在词语中。在一段时期，人们喜欢使用某些词汇，于是这些词汇变成了风尚。
人们可以帮助孩子在第一个词语的基础上重复不同的词语，然后指出这些词语的意思，不要急切地想增加孩子的词汇量。否则会伤害孩子的听力。
有人对音乐家说他想学习音乐。音乐家告诉他：“我可以做你的音乐老师，但你不要随便聆听各种音乐。听了不好的音乐，耳朵就毁了，你就没法区分好音乐和坏音乐了。”
孩子也是如此。孩子说pa，妈妈说叶子。孩子说东，看护者说西。其中没有和谐，没有达成什么目标。孩子不会说叶子，他是从说ba开始的。他的直觉在引领着他，最好随着他的天性，让孩子从他发出的每一个声音中获得启蒙，给他展示他发出的声音对应的人或物。这样能帮助孩子说话。如果依着孩子的天性帮助他学习说话，有那么一天，他也会讲出自己的直觉。
是意志把孩子带到这个世界上。是意志让孩子留在这个世界上。意志像蒸汽一样推动着发动机。从孩子身上，你可以看到他所来自的意志。但意志常常在童年时期就遭到破坏，然后这种破坏伴随孩子终生。如果父母能够在孩子童年时期悉心照料，避免损坏意志，那么终有一天奇迹会出现。如果意志得到呵护、珍视，孩子会在人生中做出曼妙的事情。
《古兰经》讲万物皆有定数。所以孩子的变化都有一定的一天、一个小时、一个时刻：学会坐、学会站、学会走路。家长着急也不会提前这个时间，反而有可能影响孩子的发展。这些改变不仅是我们所看到的一个动作，在精神层面上，孩子又走过了一个台阶。
万物皆有含义，孩子的每一个举动都是一种表达，都有其意思。但我们往往从早到晚忙于今世的责任，忘记了对孩子的义务。孩子无法说话，不能告诉我们我们怎样忽视了他们，不顾他们的需求。所以，照顾孩子需要极大的耐心。忍耐的过程，也是一个灵魂得到成长、变得珍贵的过程。照顾孩子注定是帮助母亲收获耐心的。抚养、照顾、教育孩子和其他专业领域的工作一样，需要母亲忘我地全情投入。
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