新年伊始，竟然觉察到自己内心涌现出浓浓的怀旧情愫。可能是刚刚过去的2016年，我花了大量的时间和精力在社区，在中小学做亲子教育的事情。我邀请一些志趣相投的心理咨询师和老师开办了亲子教育大讲堂：包括“家长学校”、“孩子学堂”“教师讲堂”，三大板块，其目的是想“助力家长科学的培养孩子、助力教师快乐的教育学生、助力孩子快乐健康成长。”

        在社区，在街道，在学校，我看到，听到，感受到太多人对家庭教育的担心、无奈和困惑。很多孩子满脸的稚气和纯真，但是在课堂上却不守规矩、好动、有的是在地上连滚带爬，骂人甚至打人，书包里、课桌上乱七八糟，写作业拖拉、注意力不集中，老师无可奈何，只能大声训斥才能略有成效；与很多的家长交流，能感受到有太多的家长对教育孩子有太多的烦恼、无助和焦虑，面对孩子这样那样的问题满心着急却又无能为力！

​        针对当前家长存在的普遍性教育焦虑和太多家长面对问题束手无策、毫无办法的情况，我在​一些中小学实践运用积极心理学的理论和方法开设了中小学生学习习惯养成班、学习兴趣培养班、积极心理品质训练营对一些出了问题的学生进行行为矫正，取得了良好的效果！同时，还给学校的班主任老师、心理老师开设了班主任领导力课程和一些有需求的父母开班父母成长沙龙，向他们传播积极心理学的理念和科学方法，深受老师和家长的欢迎！

        当我带领团队深入到这些孩子们中间，看到、听到和感觉到的都促使我深深的反思现在的教育，切身的感觉到教育焦虑已经是一个带有普遍性的社会现象。年底我在上地实验中学的家长大讲堂上面对上千名初一初二的学生家长说出：“二十一世纪，最重要的事情不是买房子，是教育孩子！”得到了太多家长的共鸣。当前的互联网时代，当父母遇见跨了世纪的孩子，每对父母都想给孩子最好的教育，都想教育好自己的孩子，可是家庭教育始终是众说纷纭，仁者见仁智者见智。我形象的比喻当前的家庭教育的“三无现状”：无标准、问题多：无方法、困惑多：无时间、干扰多。

        ​好的教育，科学的教育应该是“润物细无声”的，应该充满着人性的温暖和光辉，应该是自然地，舒适的，对生命的成长有滋养的力量！可事实是现在的教育环境里处处都充斥着“急功近利”！在这个一切都需要成绩的时代，无论教育如何改革都无法摆脱成绩对学校、对老师、对学生、对家长的束缚！学校的会议上，几乎所有的学校领导都会强调，万变不离其宗，教学好坏，说啥都是瞎扯，只有成绩是硬道理！教室里，每一位老师都苦口婆心的告诉学生成绩有多么的重要！书桌前，学生们都在面对厚厚的书本和一摞摞的试题埋头苦读！办公室、家里会不停的传来老师家长的批评甚至训斥……这样的场景，可能对太多熟悉校园生活的人来说就是日常生活，正常到就如每天要吃饭睡觉。这难道真的就是正常的吗？真的是孩子们想要的教育吗？

        大量的实践工作和对老师、家长、学生的深度访谈让我深深的意识到：当前的教育的首要顽疾就是“家庭教育的缺失”！2016年8月人民日报刊发的一篇文章《教育改革要从家长教育开始》。“针砭时弊、震耳发聩，一语中的”！是我一位从事教育近20年的大学老师读后的感受！

        现实中有太多的家长把学校教育当作教育的唯一标准和模板，自觉或被动放弃了家庭教育的独特属性和功能，不能按孩子成长的自身规律来教育孩子，导致学校教育过渡，家庭教育缺失并成为学校教育的附庸，教育投入、教育负担、教育期待错位并加重！结果是家长使出了“洪荒之力”却得到了“事与愿违”的结果！​​

        家庭教育严重缺失的主要原因有三：首先是思想认识不到位，对家庭教育的重视程度不够，在对500多位家长的访谈中，有高达85.6%的家长认为教育孩子以学校为主，家长只要配合好学校就可以，很多父母认为或被动的以为家长在教育中的主要职责就是辅导孩子完成学校的作业和各种任务；甚至有不少父母认为教育就是学习，家庭教育就是在学校学习之外花钱给孩子报一些辅导班。

        其二是父母严重缺乏主动学习的意识。很多父母教育孩子还是经验传承和凭感觉，没有学习就不可能有科学的理念和方法。处于今天的互联网时代，家长不学习，其实是很难教育好孩子的，因为社会节奏很快，人人追求效率和财富，很多人心浮气躁，跟着社会思潮走，被大众化思潮裹挟，缺乏理性思考和长远的眼光，而教育孩子是一个需要沉下来心平气和相伴成长的过程。在对家长的访谈中，有高达86.7%的家长感觉教育孩子没有什么好办法，只有26.4%的家长愿意花钱或花时间自己去学习教育孩子的课程，普遍认为钱应该花在孩子身上，认为家庭教育的课程大多是空洞理论，听起来好听，用起来不管用，自己花钱去学习，即没有时间也是浪费，还不如把钱花在孩子身上报班请家教！这是当前家庭教育中一个巨大的误区，在心理咨询行业有一句大家耳熟能详的话：“每一个出现问题的孩子背后一定会有出了问题的教育模式”，我统计了我近三年600多个咨询案例发现，出现问题的孩子只给孩子做咨询的效果与家长一起做咨询的效果上存在着显著差异，特别是夫妻双方共同参与咨询花时间学习的家庭，孩子的改变最显著，效果最好！我大量的实务案例和实践工作都表明，在家庭教育中父母花时间和精力去学习科学的理念和方法对科学的教育孩子会起到“事半功倍”的效果，一味的给孩子花钱请家教补课、报各种辅导班其实是一种逃避责任的做法，往往是“事倍功半”，出力不讨好！教育没有必要的投入不行，但绝对不是多花钱就能做好的事情，教育中最为珍贵的是时间和精力！

        ​其三是工作忙时间投入不够。很多父母都认为自己太忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足，时间和精力都无法保证，尤其是父亲缺位严重。有一个网络调查数据显示：能够经常陪伴孩子的父亲只有15%、母亲有60%；共同占25%。在我国，由于传统社会分工和性别角色的期待差异导致教育孩子一般是妈妈的事情，很多人也认为这是妈妈的责任，殊不知有一个好爸爸的陪伴，孩子的人格就会更健全和优秀。

        ​那么，什么是科学的家庭教育？学校教育重在传授知识，家庭教育关键是养成品质。19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛其认为家庭教育是：基于家庭活动、服务与家庭和谐，全员参与，以分享和支持为中心、个性化、终生性的人格教育，人性教育和人品教育，家庭教育是自由、温馨、舒适、随机、生活化、个性化的。我理解的家庭教育就是父母陪伴孩子“长大成人”。“长大”是指供给身体发育必要的物质条件；“成人”体现在人格健全上，成人就是要有精神补养促进心灵成长，就是对“根”的教育，对“心灵”的教育，这就是“庄稼养根，育人养心”的道理，就庄稼而言只有“根壮”才能“苗肥”，才能开花结果；对于一个生命，只有人格健全才能快乐幸福！

        ​所以，家庭教育的首要功能是促进孩子人格健全。积极心理学描述了人格层面的六类美德：分别是独立思考，认知的力量，包含对知识的习得和使用，智慧和知识；管理情绪、处理情感的力量，包括面对来自内外阻碍目标实现等逆境的意志和勇气；处理关系，人际的力量，包括对别人呵护和友好、爱心；社会适应，公民的力量，是适应社会、健康生活的基础，正义感；自我约束，节制的力量，包括自我节制和克制；成就体验，自我实现的力量，包括追求卓越与更广泛外界建立联系和提供生活意义的力量。我把这六种美德本土化为：自信、自尊、自律、自强、自立、自省六大积极心理品质。

        ​一个人格健全的人充满自信。这样的人具有管理情绪，表达情感的力量，内心坚强，心态平和，具有较好的意志品质，抗挫和抗压能力强，具备在逆境中战胜困难、勇于挑战自我的勇气；

        ​一个人格健全的人有足够的自尊。这样的人具备较好的处理人际关系的能力，与人相处不卑不亢，就如孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

        一个人格健全的人能够自律，正所谓：“君子爱财取之有道”，要有所为有所不为，崇尚真善美，富有责任心，有担当和感恩的情怀，能很好的克制自己约束自己的言行；

         一个人格健全的人自强不息，天行健，君子以自强不息！这样的的人身上充满了正能量，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性，得过且过。

         一个人格健全的人独立自主。这样的人有很强的社会适应能力，穷则独善其身，达则兼济天下。行事果断坚决，目标明确、执行力强。

        一个人格健全的人善于反思和自省。这样的人善于思考、提炼和总结，具备很强的从实践经验中学习和提高自己的能力。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”古时儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。促进一个生命个体人格健全需要尊重和陪伴，家庭教育的土壤需要“静待花开”的耐心和润物细无声的陪伴！如果，我们还相信每一个生命是美好的，相信孩子的内心是纯洁和善良的！我们需要一起努力的让教育慢下来，让爱回归自然，自然的爱才是科学的爱，科学的爱才对生命成长有滋养的作用！我在第一期父母成长沙龙上给出科学的爱的内涵是：不忘初心、父母本心、尊重规律、无过度期望！

       ​不忘初心就是所有父母在诞孕生命时的唯一愿望：“希望自己的孩子健康”；父母本心就是就是排除所有的干扰每一对爸爸妈妈都会希望自己的孩子快乐成长；尊重规律就是要尊重生命发育成长的自然规律；无过渡期望就是尽量不要“以大人之心读小孩之腹”，为人父母在培养孩子过程中不能被“面子意识”所累，也不要有太多替代性满足和过渡补偿心理，这些都会给孩子的快乐成长、健康成才带来巨大的心理压力和思想负担。

        ​其实，家庭教育简而言之就是家长在人格、人性和人品上对孩子的言传身教，而且身教远远重于言传。 言传身教从良好的沟通开始；言传身教从尊重他人，与人为善开始；从行孝道、守规则、重功德开始，从弃恶扬善，守时，排队，遵守公共秩序开始；从心态阳光、不轻易发怒开始。

        ​有修养的父母主要体现在“耐心和倾听”上，要约束自己成为“伏尔泰主义”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。再正确的道理如果只靠讲给孩子听那就是唠叨！永远不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从，互联网时代“杀鸡给猴看的结果”往往不是震慑而是示范，其结果很可能是“猴子学会了杀鸡”。

        ​打铁还需自身硬，上梁不正下梁歪！这些道理都适用于家庭教育。一个一回家就刷屏、看电视、打游戏的家长是无法培养出一个爱读书、喜欢学习的孩子的；一个脾气暴躁，满身陋习、不遵守秩序的家长也无法培养出讲文明、有修养的孩子。想让孩子成为有教养的人，就需要给孩子良好的家教。良好的家教从家长改变开始，家长的改变从思想上重视学习开始，从自身加强学习开始！良好的家教从父母重视生活中点点滴滴的言传身教开始！