由于受到过去巴列维王朝的西方化国策遗毒﹐伊朗社会在许多文化领域中存在难以逾越的西方化现象﹐例如在教育体系中﹐基本教材的内容包含着西方思想。 当代西方哲学﹐基本理念是无神论﹐学生们在被灌输西方化认识后﹐必然产生对宗教疏远﹐对宗教感情淡薄。 当前﹐伊朗教育部计划对教学中人文学科进行伊斯兰化改造﹐使伊斯兰思想贯穿全部教育体系。

     伊朗人文学与文化研究所所长哈米德‧礼萨对法新社记者说﹕“在我们国家﹐教育系统中的文科教学﹐伊朗传统和伊斯兰文化所占比例很小。 我们必须改变这种局面。” 伊朗最高领袖阿亚图拉阿里‧哈梅内伊在不久前一次文化学者会议上批评伊朗大学的教学内容﹐他说﹕“如果我们照抄西方的书籍﹐向伊朗人传播西方文化﹐那么﹐就是导致学生们对伊斯兰原则和我们特色价值观产生怀疑﹐脱离信仰。” 他说﹕“看看西方的人文科学﹐他们的思想基础是唯物质主义﹐把人类当作一般动物看待。”

      人文科学﹐是对人类本身的文化﹑思想和生存环境研究﹐西方唯物质主义与伊斯兰认主独一思想有根本性区别。 研究人文科学的途经不同于自然科学﹐主要采取分析﹑批判或假设的方式﹐对社会现象形成确定的观念。 西方传统的人文科学研究的范围包括古代与现代语言﹑历史﹑哲学﹑文学﹑宗教﹐以及听觉视觉的表性艺术。 现代发展了许多新型学科﹐如人类学﹑通讯学﹑语言学﹑心理学等。

      根据西方媒体报道﹐最近时期﹐有数字著名伊朗学者对大学教育思想提出批评﹐他们在教学中采用西方教材和思想﹐实质是效仿西方的世俗化文化教育。 批判教育世俗化的先锋机构是德黑兰的伊斯兰阿扎德大学。 著名学者阿亚图拉穆罕默德‧亚兹迪说﹕“伊朗的高等教育﹐必须再来一次思想清理。 教学整顿的目标是把各种思想认识达到可以控制的水平。 你们看看﹐有多少青年在入学和毕业之后还对宗教文化﹑伊斯兰和敬畏真主有浓厚的感情﹖” 在各级大专院校中就读的学生有二百多万﹐大学一向是思想活跃和政治运动的温床。

      在1979年伊玛目霍梅尼领导的伊朗伊斯兰革命成功之后﹐对大学进行过第一次教学秩序的整顿﹐后来又进行了三年的大学课程伊斯兰文化革命﹐清除巴列维政权对伊朗文化教育的西方化毒害﹐强调教育必须为伊斯兰革命服务。 在当时的教育改革运动中﹐许多课题从课程中取消﹐也开除了许多思想西方化或共产化的学生。

     第二次大学教育整顿从2006年开始﹐根据伊朗总统艾哈迈德-内贾德的要求﹐对大学中的自由化和世俗化思想内容进行一次审查和清洗。 在那一年里﹐清理工作主要在一些重点大学中进行﹐改换课程﹐劝退一些教授。 伊朗政府重视大学教育和青年工作﹐因为他们是伊朗的未来和希望﹐伊朗有70%的人口是年青人﹐年龄在30岁以下。 今年年中的大选﹐有数千上万的大学拥上街头参加抗议活动。 大学生积极参加社会运动﹐本是好事﹐但必须加以引导﹐首先应从思想教育着手。

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