2004年：

　　广东开始自主命题 考生构思出新

　　2004年，高考作文首次实行分省区命题，广东也成为单独命题的省份。这一年，广东高考作文要求学生以《语言与沟通》为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

　　这一年，有的同学在构思上为了出新，有开网上辩论会的，有开药方的，有做实验的等等五花八门，还有一些类似西方现代派小说的构思也搬进了高考作文。“作文既有较好的承接性，又体现了地方色彩。”参与评卷的佛山高明纪念中学老师高勇这样认为。

　　单独命题几年以来，广东高考作文题目分别为2005年的《纪念》、2006年的《雕刻心中的天使》、2007年的《传递》、2008年的《不要轻易说不》、2009年的《常识》和2011年的《与你为邻》。

　　华侨中学李扬老师认为，2009年的《常识》属范围作文范畴，题目出得相对更好，学生难以套材料。2010年的《与你为邻》则在范围上过于宽泛，特别是“你”的理解上各有不同，评卷过程中很难统一把握。

     2012年：

　　材料作文再现 首次出现“无题”

　　2012年广东高考作文题则用了两则关于“如果可以选择出生的时代和地点”材料，让考生写作材料作文。

　　值得重视的是，此次是材料作文“重出江湖”。华师附中语文特级教师邹寿元表示，自2007年广东“新高考”以来，话题作文、命题作文都出过了，2012年是第一次出现材料作文。

　　而更具有开创意义的是，2012年高考作文题目在给定材料后，要求“自选角度，自拟标题，自定文体”，这也是广东高考自主命题9年以来作文题首次“无题”。

    点评

　　高考作文36年

　　文体一步步放宽

　　36年高考作文演变，有什么特点和趋势?华师附中语文高级教师邱嘉峪昨天接受本报采访时说，从高考作文的文体变化来说，可以发现这是一个逐步放宽的过程。

　　审题难度降低 文体放宽

　　邱嘉峪说，自从恢复高考以来，30多年高考作文的命题内涵越来越丰富、多元，让学生有话可说，易于下笔。

　　上世纪八九十年代的作文题目，内涵比较窄，学生很容易偏题，这也与当时高考的录取率低有关系。当时作文题的难度相对较高、选拔性强，流行写议论文，而议论文一旦审题出现偏差，作文就很容易得低分。

　　从审题方面来说，近些年比较多采用的“新材料作文”要求学生围绕材料的范围作文。这给了学生一个提炼观点、表现自己思维维度的机会。强调在审题上降低难度，出发点是让每个学生都有话可讲。

　　自从采用话题作文之后，对文体的限制放得更开了，让学生展现自己在写作方面描写、叙述、抒情等各方面的能力，是一种百花齐放的局面。

　　命题与热点“若即若离”

　　邱嘉峪认为，高考作文命题总是与热点问题“若即若离”，主要的原因是尽量避免学生“猜题”。

　　高考作文命题是一个不断规避弊端的过程，目的在于考查学生全面、真实的语言运用能力。比如，采用话题作文、新材料作文， 能比较有效地防止学生猜题。但有一段时间，话题作文出得较多，学生又常常“套作”(生搬硬套写作文)，为了规避这个弊端，就采用了新材料作文的形式。

　　邱嘉峪说，让人略感遗憾的是，虽然高考作文题越来越“活”，但是佳作却并不多。好作文不仅在于辞藻和行文等技术性的因素，更在于考生的思想、观念、认识。现在网络发达，学生接触的信息、知识多了，但是阅读少了，自己对人生的体悟少了。学生的作文读起来“千人一面”，内容单一、相似、有局限。“说到底，作文要写得好，一要多阅读，二要多思考。”

    来源：广州日报　

责任编辑 ：落雨初荷

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