让我们的孩子拥有更开阔的胸襟

分享到：

2015-12-21 20:54:15 【来源：】点击：

“难道我没有为你而开拓你的胸襟吗？我卸下了你的重任，即使你的背担负过重的，而提高了你的声望。与艰难相伴的，确是容易，与艰难相伴的，确是容易。当你的事务完毕时，你应该勤劳，你应当向你的主恳求”

（《古兰经》94章马坚译）

自从女儿背会了《古兰经》第94章《开拓》，我就要求她晚上做睡觉前杜阿（祈祷）的时候背诵这章经文。我认为“开阔的胸襟”是孩子走向独立，走向成功，成为有用之才的重要因素。然而现实生活中，我们回族因为饮食习惯的问题，经常让自己陷入一种狭隘的民族观念中。在瞬息万变的今天，在快节奏生活吞噬人类灵魂的今天，我们必须从自身做起帮助孩子建立更开阔的胸襟，更坚实的价值观体系，让孩子拥有应对困难的勇气，有解决问题的能力。分享以下三点，与父母们共勉。

换个角度帮助孩子理解饮食是选择而非局限

不知从什么时候开始，我们回族变成了一个“谈猪色变”的民族，很多冲突都因此而起。记得小时候我因同学在自己面前吃香肠而生气，指责对方。

对方说：“我吃，我又没让你吃。”

我说“可是有味呀。”

“空气又不是你家的。”他说。

我上班以后也曾有同事问我“你真不吃猪肉，真的一次也没吃过？”，“干嘛那么讲究，吃了又不会死人。”诸如此类的问题很多，当时也很生气。

如今我的孩子也开始面临我当初的问题，我的大女儿今年9月上了小学一年级，我希望我的孩子能够打破所谓饮食给带来的局限，以更开朗、更自信的状态融入学习生活中。

我女儿上学以后因为没有清真餐，我选择用送饭的方式解决就餐问题。女儿也乖巧懂事，每天中午去传达室去取自己的午餐。有一天他回家很高兴地告诉我：“我们班的浩浩不能喝牛奶，他对牛奶过敏。”我一开始没有弄明白女儿为什么这么高兴。后来做饭时我突然意识到女儿如此高兴的原因是有人和她“一样”了。

后来她们班又有一个同学吃学校的午餐总是肠胃不适，于是选择回家吃午餐。女儿又是很高兴地和我分享了这个消息，于是我发现这个年龄段的孩子更喜欢和别人“一样”而不是“不一样”。中国人的“趋同性”比西方人更甚，如果家长过多地阐述我们和别人不一样，我们不能吃这个不能吃那个，孩子会有逆反心理，这种逆反心理直接造成孩子的不合群，要么高傲地孤芳自赏，要么自卑地难以沟通。

后来借吃饭的工夫我跟她沟通：“浩浩不能喝牛奶，你好像很高兴？”

“你怎么知道？”女儿问道。

“因为有人和你一样了呗。”我说，女儿高兴地点了点头。

我接着说：“那浩浩是主动地不喝牛奶了，还是被动地不喝牛奶了？”

她想了一会儿说：“是被动的。”

“为什么？”我问。

“因为他过敏呗。”女儿回答道。

我说：“我觉得你比他强。”

“为什么？”女儿问道，女儿最喜欢听自己比别人强的事。

我说：“因为你不吃猪肉，不吃血液，不吃自死物，不吃非诵读安拉之名宰杀的动物，你是主动选择的。”女儿点点头。

“你为什么要这样选择呀？”我接着问。

她说：“为了讨安拉的喜悦。”“对呀，这样安拉就会回赐你。”我说。女儿很喜欢听回赐的事。“最直接的回赐就是健康的身体，你看从开学到现在，你没有一天因为生病没去上课吧？”我说。

健康的饮食带来健康的身体，我又从这方面和她讨论。每一个对自己有要求的人对自己的饮食也都是有要求的，很多明星为了保持身材都只吃蔬菜水果，而且吃得很少，饮食是每个人自我的选择而是不局限。不能把真主对我们的爱理解成对我们的限制。

用“回赐”的概念帮助孩子建立积极阳光的心态

我一直用“回赐”的概念激励女儿，我发现这非常有用，不仅能让孩子摆脱狭隘和自私，更能帮助孩子获得克服困难的勇气。

孩子不容易理解抽象的概念，所以我就告诉她一些能感受到、能看到的回赐，比如帮助他人，回赐就是友谊；努力写字，回赐就是字写得漂亮；努力跳绳，回赐就是跳绳考试得优秀；上课认真听讲，回赐就是成绩优异等等。回赐是行为的结果，如果自己不努力不去做就无法得到真主的回赐。

在潜移默化中，女儿确实有一些进步。她开始写字写得不好看，我就每天和她一起练习，并强化不努力就不可能写好，因为不努力就无法得到真主的回赐。她很努力记住每个字的占格和笔画，大约十天左右她在学校就得到了老师的表扬，而且生字本第一次得了优+，回家后非常高兴。跳绳也是，她开始时只能跳6个，经过一个多月的练习，她最多能跳99个，一分钟跳绳测试也在班级数一数二。在这个过程中，我不断地给她强化勇气的概念“当你向真主祈求勇气的时候，真主就会给你困难，因为战胜了困难，你就有了勇气。”

“回赐”的概念在人际交往中也会起到很大的作用。前些天北京下大雪，放学后她和同学一起在外面玩雪，她同学姗姗没有戴手套，她主动借给姗姗一只手套，我也注意到了这个细节。回家的路上她告诉我，为了讨真主喜悦她把手套借个了姗姗一只，她说她本想借给姗姗两只，可自己玩雪也很冷，所以就借给她了一只。

我称赞了她的做法：她这样做能兼顾自己和他人，非常好，不用两只都借给别人。后来我和姗姗妈妈聊天，姗姗妈妈说，姗姗那天回家的路上也特别高兴，因为茜茜借给自己了一只手套，真的对自己好。我把姗姗妈妈的话告诉了女儿，女儿非常高兴，我说：“你看只要你做一点小事，就会讨得真主的喜悦，真主就会回赐你的。” 她高兴地点了点头。

但也有帮助了别人，别人浑然不觉的时候。有一次她吃饭的时候跟我说：“我今天帮助了晗晗，他连声谢谢都没说。”我问：“你怎么帮助的？”她说“放学的路上我看到晗晗的书包没拉好，笔袋掉出来，里面的笔都掉了，我赶紧帮他捡起来。但是他只说笔袋怎么开了，连声谢谢都没对我说。”我说：“哦，那你做得很棒，你又有善功了。”女儿高兴地点了点头。

我接着说：“晗晗的笔掉了，他当时怎么样？”“着急呗，我看他着急就赶紧去帮他捡。”女儿说道。“对呀，你着急的时候是不是也容易忘记说谢谢。”女儿点点头，我接着说：“你要是原谅晗晗忘记说谢谢这件事，你就能再一次讨真主的喜悦，真主就会加倍回赐你的。”女儿听了非常高兴，说：“我知道了，妈妈。”

她接着说：“妈妈是不是善功就像一块一块的钱，真主的回赐就像超市里的东西，要想要超市里东西就得先攒钱？”“对呀！你理解得很到位。”我非常惊讶于女儿的理解方式，但是对于她这么理解也颇为欣慰。当然这样的理解仅局限于目前阶段。相信随着她的成长，在阅读《古兰经》的过程中，她会从更高的层次来认识信仰与善功。

以身作则，传递开阔的胸襟

记得一位穆斯林前辈说：“我们通常会把伊斯兰描绘得如此之好，但是你自己本身却是个狭隘自私的人，这有什么说服力呢？”确实是这样，我们要求孩子，努力积极乐观，但我们自己不是这样，凭什么要求孩子？

教育孩子的过程也是自我成长进步的过程，很多时候我们自身的改变比孩子的改变更难，因为我们已经形成了自己的思维和行为习惯，要想改变，不是那么简单的。《相信改变会发生》是一本育儿的好书，书中强调父母改变带给孩子的改变，孩子就是父母的影子，很多时候看到孩子的问题，首先找找自身有没有，然后再去和孩子一起改变，共同进步成长。

我每次去接孩子回家的路上，总是和她聊天，一般我都先说自己这一天有没有做善功，然后再问她，再问她在学校过得怎么样。我之前也是“事不关己高高挂起 ”，过着平时上班周末消费的生活。后来在阅读伊斯兰相关书籍的过程中，自我认识不断提升，“信仰并力行公益”一直深深鼓舞着我。我也开始用“开阔的胸襟”要求自己，虽然不是每次都能做到，但是日积月累，做到的次数不断增加。最近我成功解决了9楼乱扔垃圾的问题，这在以前我是管都不会管的，即使管估计也只会找人吵架，但是当我用“开阔的胸襟”自我要求时，问题成功解决了。

9楼是我们单元为数不多的租户，而且是群租户，他们总是把垃圾扔在楼梯上，对门义愤填膺，保洁大姐更是叫苦连天。我觉得应该去解决下这个问题，家人却不太同意我的想法，觉得我有点多管闲事，但是我还是决定去试试，因为我觉得真正的穆斯林应该这样做。

我树立了明确的目标：彻底解决这个问题，而不是跟对方吵架。我第一次到9层敲开了对方的门，其中一个租户在家，我首先表明立场：我不排斥他们租房子住到这里，但是垃圾问题确实给大家带来困扰，希望共同解决。他立刻说不是他扔的。我就问他他们这里谁主事，他说二房东，我就问他二房东啥时回来，他说晚上。

下午我特地去超市买了一把看起来很不错的香蕉，晚上，我带着香蕉去了楼上，敲了很久的门才打开，是另一个租户开门，对方非常不友好，说二房东不在。我回到家以后家人就劝我不要再去了，但我觉得还是应该再去试试。

9点左右，我提着香蕉又去了，这回二房东在家了，一个40多岁的男人，很横的样子。直接就问我：“你是来说垃圾的事？我们没乱扔。”我立刻拿出我带来的香蕉，我说：“我是带着诚意来的。”他一看我带的香蕉，就没那么横了。我就赶紧说：“您说没乱扔，我完全相信，但是您不能保证别人没乱扔，您不是主事么？所以才跟您商量如何解决这个问题。”经过二十分钟的沟通，他说他会跟其他人提要求，保证不乱扔了。后来他们见我都很客气地打招呼。据保洁说，9楼乱扔垃圾的事情确实解决了。

自己的改变也是一点一滴的，用行为印证你的信仰，积极乐观地面对生活，面对周围的人，用我们的行为去感染他人，这是穆圣（愿主福安之）用它的嘉言懿行给我们做的榜样，积极乐观也是信仰的一部分，希望我们从自身做起，给孩子传递开阔的胸襟。

分享到：

热门关键词: 胸襟孩子

上一篇：理想的信士，完美的穆斯林
下一篇：死亡前的沉思