我校是一所以回族为主的民族中学，学生生源较之于其它兄弟学校显得很差，究其原因大致可能有以下几种情况： 

     1． 学生中有很多家长是进城务工的农民，他们流动性大，而且都没有城市户口，其生活来源主要是做小本生意。这种情况在我所带班级几乎占到了二分之一。

     2． 单亲家庭多，从去年带上了初三一班班主任之后，对学生家庭基本情况大致做了一下调查。其状况让人吃惊，有些学生是父母离异，而他本人又成了其家庭的牺牲品，在父母亲之间徘徊，没有固定的居住地有时为了孩子的学费及抚养费而大打出手，孩子在这种情况下如何安心学习呢？还有个别学生因失去双亲而跟爷爷生活，而爷爷是靠社会低保而生活，那么孩子的学习费用岂不又成了空中楼阁了么？

     3． 周边环境差，我校处于回族聚居区，大部分家长文化素质低，没有固定的收入，在我班54名学生家长中有高中文化程度的大概有一人，大学以上文化程度的为零，绝大部分学生家长都是小学没毕业，孩子们长期接触的这些人，无形中给他们造成的影响就是书可读可不读，有没有文化并不影响今后赚钱。 

      4． 家长队孩子的学习不重视，在西宁其它几个区，从小学家长就开始投资，学乐器、弹琴。学剑桥英语。这在回中几乎是零。而且孩子在校期间，家长与老师配合默契，随时了解学生的心理动态，使其健康成长，有很多学生都是身体及心理双健康的学生，但在回中就在这一点上就很难做到，家长把学校视为“托儿所”，只要孩子不打架不出事就行，有时家访家长那种不以为然的态度让人真的受不了，做老师的我深知要纠正这种根深蒂固的东西难度之大啊！
      根据以上现状之分析，我们这所民族中学要和其它兄弟学校站在一个起跑线上难度有多大啊？尤其是做为英语老师要把落实邓小平的三个面向为立足点转移到素质教育上来，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，尤其是在回中，要提高英语成绩，要付出许多常人难以想象的劳动才能使这门课的成绩得以提高，其今后的对策如下：

      1、 我认为教育在科技如此发达的今天更要进行人性化教育，和学生建立良好和谐的师生关系，古人云：“亲其师，信其道。”只有我们做老师的热爱学生，才能提高学生的学习热情，激发学生的自信心和上进心，有利于教育过程的展开和教育成绩的提高。在课堂上我经常以自觉的举手提问，面部表情等向学生传递关爱信任和期望的信息，使师生之间能建立一种爱生、尊师的情感，营造出一种轻松的学习环境，学生在这种轻松愉快的学习氛围中，思维尤为敏捷，学生的智力活动由最初产生的快感或兴趣转向紧张的思考，从而提高了学习效率。有一次我们在做购物的情景对话，先让学生准备了两分钟，然后就让平时不太爱发言的学生在一个胆子较大的学生的带动下，表现得非常出色，我拍着该生的肩膀说“thank you .you are great!”从他的脸上我看到了成功的喜悦，应该说这堂课孩子们是在轻松愉快的情况下上的，他们没有负担，收效却不小。

      2、 根据我校实情，我一般都尽量少布置家庭作业，能在学校做的，决不布置家庭作业，布置家庭作业就是为了让学生对所学知识消化，理解从而融合贯通，而盲目布置可能会适得其反，甚至导致学生抄袭，应付。这样就达不到作业的效果，当然也不得不布置，这就牵扯到一个量的问题，很多老师似乎都十分信奉：量变达到一定程度就会发生质变。其实在平时的教学中要把作业的目的潜移默化的用到教学中，让他们对作业有一个明确地认识，但在实际教学中，我深感做好这一点还需要更加努力才行。 

      3、 正确运用早读处理单词，在教学过程中我发现单词教学仍然是一个非常棘手的问题，许多学生一下课，书往书包里一扔，好像再就没事可做了，这就给我们做老师的一个很重要的任务。早读让学生们齐读、提问。到黑板上写单词就成了我们检查单词的一个重要环节，同时把学生分为八个小组，并指定组长，早晨一来就在组长那背单词，让组长做出详细的记录，如果还有背不出的就让他到我这里来背，这样一来，背单词就成了他们学习中的一个重要部分，然后我再不定期检查，检查的方式有多种，可能是集体听写，也可能是指定学生到老师这背，总之，采取多种方法让他们把所学单词全部掌握。

       4、 充分利用45分钟，达到教学的完善与完美，从而提高教学质量。在课堂教学中，学生是学习的主体，所以应先让学生充分地自我表现，尤其是初一、二年级学生，更爱好表现自己。因此，我一般都抓住学生的这一心理特点，进行多方面的以学生为主体的教学。如让学生来讲台扮演某一角色，让学生进行值日报告，让学生同桌进行自由交谈，分三人一组、四人一组等多种不同的组别，这样，一方面个培养了学生交际能力和学生实际运用语言的能力，另一方面，由于学生表现自己的机会增多，主观能动性得到了发挥，有一种自我价值的实现感，成功感。同时，教师从中可更快，更直接地得到教学效果的反馈，从而提高了教学效果。在长期的教学中我坚持让学生课前预习，课后复习，多做练习，会籍笔记的习惯，在教学中也是有些效果的。

      综上所述，搞好民族教学决不能纸上谈兵，要在教学实践中不断摸索，取人之长、补己之短。忆往昔峥嵘岁月，看未来任重而道远，我今后还要在教学中为民族教育出力流汗。