“我在贵州省威宁彝族回族苗族自治县一个农户家的门上，看到用粉笔写的两句诗：‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，后一句诗里，7个字有5个字错了。”提起教育，贵州省威宁县副县长祝德光感叹地说，“民族地区的教育状况实在堪忧。”

　　在日前结束的全国两会上，加大对民族地区教育的投入，成为了来自民族地区代表和委员最响亮的声音之一。

　　建议制定《少数民族教育法》

　　贵州民族学院党委书记高万能，是全国人大代表，他的建议是要制定《少数民族教育法》，每次遇到教育界的权威人士，他都要把建议拿出来，征求大家的意见。

　　“民族地区发展慢，一个关键原因是人口素质提不上去，要解决这个问题，就要加大教育的投入力度，培养民族地区需要的各级各类人才。”高万能说。

　　记者拿到高万能的有关制定《少数民族教育法》的部分资料，其中有一份草拟的《少数民族教育法》条文，主要涉及国家促进少数民族教育发展的大政方针、少数民族教育发展的基本原则、各级人民政府的基本职责、少数民族教育体系与教学内容、从事少数民族教育的教师及其学生的权利义务、少数民族教育发展的经费保障以及法律责任等内容。

　　“近年来，境外宗教极端势力、民族分裂势力、国际恐怖势力等不断对我国尤其是少数民族地区展开攻势。在一些少数民族地区，境内外民族分裂主义势力打着民族、宗教的旗号煽动民族仇恨和宗教狂热，利用民族、宗教问题制造事端, 通过青少年尤其是在校学生不断地向学校渗透。因此，从国家安全的角度来说，也有必要制定《少数民族教育法》。”高万能说，“少数民族教育必须贯彻国家的教育方针和民族政策，坚持教育与宗教相分离的原则。”

　　双语教学力度要加大

　　“双语教学不仅保护了少数民族孩子使用本民族语言文字的权利，而且通过普及普通话教育，有助于他们走出本地，到更广阔的天地求学、就业，促进民族地区转移就业。”贵州省黔东南苗族侗族自治州州长李飞跃说。

　　西北民族大学中国民族信息技术研究院院长于洪志认为，国家应高度重视双语教学问题，统筹出台有关奖励、扶持政策，留住双语教师，建好双语教学资源库，组织教育专家研究编写高质量的双语教材，推行寄宿制教育。

　　中国藏学研究中心副总干事洛桑灵智多杰认为，在落实双语教学的过程中，还需要解决几个问题：一是根据需要扩建和改建现有民族院校；二是加强民族院校师资队伍建设；三是扩大双语学生的招生名额，解决当前许多双语学生无学可上的问题；四是藏语双语教材由教育部牵头编写。

　　塔吉克族是一个有语言、无文字的民族，目前，塔吉克族学生所受的双语教育是维吾尔语和汉语。“在我工作和生活的新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县，这两种语言都是‘外语’。经常出现的情况是，小学毕业的学生可以拼读维吾尔语或者汉语，但是不解其意。对于老师来说，用维吾尔语教材教汉语也是一件很困难的事。” 新疆塔什库尔干塔吉克自治县县长地力毛拉提·依不拉音感慨地说：“塔吉克族形容自己，一辈子的时间都在学习语言，为此花费太多时间了。”（王珍）