三

    一个教师教育一个王子，他毫不顾惜地责打、折磨王子。有一次，王子实在忍受不下去了，便到父亲面前揭开衣服诉苦。看到王子伤痕累累的身体，国王心里很难受。他叫来那个教师，说：“这样的折磨和羞辱，就是对一般百姓的孩子也是不允许的，你对王子又怎能这样，究竟是什么原因呢？”教师说：“普通人说话都要有分寸，行动都要合法度，王族更应如此，因为他的一言一行都会受到众人的议论和仿效，而普通人的言行却无足轻重。

    即便平民有一百样过错，

    接近他的人只能看到一个。

    而君王如果有一个过错，

    都会被人们四处传播。

    “为了培养王子健全的品格，有句经文可以参证：‘真主把更多的智慧赐给他们，是要他们接受更多的教训。’这样做，是我当老师应尽的责任。

    幼年时没有受过良好的教育，

    成年后很难有太大的出息。

    就像嫩绿的枝条可以轻易弯曲，

    而晒干的木棍只有火烤才能取直。”

    国王听后认为，那教师的教育方法有道理，赞成了他所说的话，赏赐给他长袍和财物，并提升了他的职位。


    四

    在摩洛哥的一个城市里，我见到一个小学教师，他非常严厉，性格固执，说话毫不客气，甚至有些不通人情。穆斯林们的生活由于他而受到扰乱，他诵经的声调使人听了发怵。所有天真烂漫的男女儿童在他残忍的管治下，循规蹈矩，连说笑的胆量都没有了。他有时打这个孩子一耳光，有时朝另一个孩子的腿上打一棍子。后来，人们知道了他的蛮横，就打了他一顿，把他撵走了。

    自那以后，人们把学校交给一个平和的老师。他道德高尚，宽厚温和，没有急事绝不开口讲话，他的言语从来没有伤害过任何一个人。孩子们对老师的恐惧没有了，他们发现第二个老师有天仙般的性格，就放松了约束，开始胡闹了。他们依仗老师的宽容，不再勤奋学习，大多数时间里，坐在一起玩耍。书写板不再用来写字，而是用它来大打架，向别人的头上砸去。